НЕЗАВИСИМОСТЬ РЕСПУБЛИКИ ТАДЖИКИСТАН И ПУТИ РАЗВИТИЯ ИЗУЧЕНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА

Косимов М.Н. кандидат филологических наук

кафедры русского языка и литературы

Педагогического института Таджикистана

в Раштском районе

НЕЗАВИСИМОСТЬ РЕСПУБЛИКИ ТАДЖИКИСТАН И ПУТИ РАЗВИТИЯ ИЗУЧЕНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА

Аннотация

Статья исследует влияние независимости Республики Таджикистан на изучение русского языка и его место в образовательной и культурной сферах страны. Анализируются изменения статуса русского языка в контексте новой языковой политики, а также проблемы, включая сокращение русскоязычных учебных заведений и снижение его преподавания. На основе педагогических и социологических данных обсуждаются пути развития русского языка, предлагаются инновационные методы преподавания и усиление межкультурного взаимодействия. Также подчеркивается важность многоязычных образовательных программ и сотрудничества с российскими учебными учреждениями. Также отмечается, что будущее русского языка в Таджикистане зависит от комплексного подхода к языковой политике и активного участия всех участников образовательного процесса, что способствует сохранению языкового разнообразия и культурному обмену между народами.

Ключевые слова: Независимость Республики Таджикистан, русский язык, языковая политика, образовательная система, социолингвистика, проблемы изучения, межкультурное взаимодействие, многоязычие, инновационные методы преподавания, культурный обмен.

Независимость Республики Таджикистан, провозглашённая в 1991 году, открыла новые горизонты для формирования языковой политики и культурной идентичности страны. В контексте этой самоопределённости особое внимание уделяется сохранению и развитию русского языка, который на протяжении десятилетий играл важную роль в образовательной системе и межкультурном общении. Русский язык, являясь одним из языков международного общения, продолжает оставаться востребованным в Таджикистане, несмотря на тенденции, направленные на укрепление таджикского языка как основного государственного языка.

Согласно Государственной программе совершенствования преподавания и изучения русского и английского языков в РТ на 2004-2014 годы, правительство страны предпринимает активные шаги для реализации эффективных образовательных практик, направленных на углубление знаний иностранных языков и сохранение русского языка как важного элемента образовательного процесса. В этой программе подчеркивается важность русского языка для социального и культурного взаимодействия, а также его значение для интеграции в международное сообщество [1].

Исследования, проведенные И. Х. Каримовой, акцентируют внимание на государственной политике в области развития русского языка в современном образовательном пространстве Республики Таджикистан. Она отмечает необходимость комплексного подхода к изучению русского языка, который включает не только методические аспекты, но и влияние социально-экономических факторов [2]. Это подчеркивает важность внедрения инновационных методов преподавания, обеспечивающих актуальность изучаемого материала в современных условиях.

Однако, как указывает Т. В. Кудоярова, функционирование русского языка в постсоветском Таджикистане сталкивается с комплексом проблем, включая недостаток квалифицированных преподавателей, отсутствие актуальных учебных материалов и негативное восприятие русского языка в контексте утверждения таджикского языка [3]. Эти вызовы требуют от образовательных учреждений разработки новых подходов к обучению и внедрения программ, которые бы способствовали высокой мотивации учащихся к изучению русского языка.

Русский язык начал активно внедряться в Таджикистане с XIX века, когда регион попал под влияние Российской империи. В советский период русский язык стал языком межнационального общения, образования и науки. Однако, после распада Советского Союза и провозглашения независимости Таджикистана, русский язык стал подвергаться рискам утраты статуса. В статье Усмонова Р. А. подчеркивается, что вопрос языковой независимости в Таджикистане связан не только с политическими, но и с культурными и социальными трансформациями, что, в свою очередь, затрудняет определение роли русского языка в обновленном культурном контексте страны [1].

По данным Нагзибековой М. Б., русский язык сохраняет важность как второй язык общения, однако он сталкивается с критическими вызовами в связи с укреплением таджикского языка и доминированием таджикской культуры в образовательной системе [2]. В результате, количество учеников, изучающих русский язык, сократилось, что вызывает обеспокоенность как среди образовательного сообщества, так и среди выпускников учебных заведений, для которых знание русского языка является необходимым для успешной карьеры как на местном, так и на международном рынке труда.

Вопросы преподавания русского языка в образовательной среде Таджикистана подробно рассматриваются Халимзодой Зиёвидином Амирхуджа, который отмечает, что существующие проблемы в области преподавания русского языка включают недостаток квалифицированных преподавателей, недостаток актуальных учебных материалов и негативное восприятие русского языка в некоторых слоях общества. Он подчеркивает необходимость внедрения современных педагогических методик и технологий, а также создание двуязычных и многоязычных образовательных программ, которые могли бы интегрировать русский язык в силу мультикультурного контекста Таджикистана [3].

Развитие изучения русского языка в Таджикистане, как показывает анализ, требует комплексного подхода. Необходимо не только обновление учебных планов и программ, но и создание условий для профессионального развития преподавателей русского языка. Сотрудничество с русскоязычными государствами и организациями, участие в международных проектах и программах также могут способствовать поддержанию статуса русского языка и облегчению его интеграции в современное образовательное пространство Таджикистана.

В исследовании Шамбезоды Х. Д. рассматривается текущее положение русского языка в Таджикистане на основе социологических данных. Оно показывает, что русский язык продолжает играть роль языка науки и межкультурного общения, однако его статус изменился. Основной проблемой, как указано в исследовании, является растущее недовольство среди русскоязычного населения по поводу уменьшения учебных часов, отводимых на изучение русского языка, а также сокращение числа русскоязычных учебных заведений [1]. По данным опросов, большинство респондентов оценивают необходимость изучения русского языка как важную в контексте профессиональной деятельности и интеграции в международное сообщество.

Шамбезода и Гусейнова в своей работе акцентируют внимание на русском языке как интегрирующем элементе в образовательной системе Таджикистана. Они отмечают, что в ряде учебных заведений наблюдается тенденция к уменьшению преподавания русского языка, что негативно сказывается на качестве образования [2]. Исследование показывает необходимость реформирования образовательных программ с целью включения русского языка как обязательного предмета, что поможет не только сохранить язык, но и обеспечить более качественную подготовку студентов к конкуренции на международном рынке труда.

Несмотря на сложные обстоятельства, с которыми сталкивается русский язык, существуют возможности для его развития. Одной из таких возможностей является внедрение новых методов преподавания, которые могут стимулировать интерес к изучению русского языка. Установление партнерств с российскими образовательными учреждениями и внедрение двуязычного обучения может способствовать повышению статуса русского языка и улучшению качества образования.

Согласно исследованиям, без активных мер по поддержанию и развитию русского языка в Таджикистане существует риск его утраты как важного инструмента межкультурного общения и интеграции в глобальное образовательное пространство. В условиях меняющейся образовательной среды и социальной динамики необходимо учитывать мнение различных групп населения, включая молодёжь, преподавателей и родителей, для создания гармоничной языковой политики.

Перспективы дальнейшего изучения русского языка в Таджикистане зависят от формирования комплексного подхода к языковой политике, который учитывает интересы различных этнических групп и потребности рынка труда. Акцент на многоязычие как на стратегию развития образования может укрепить позиции русского языка и улучшить его статус в обществе. Многоязычные программы, активно внедрение инновационных технологий в обучение, а также поддержка со стороны государства могут обеспечить устойчивое развитие изучения русского языка в республике.

Таким образом, пути развития изучения русского языка в Таджикистане в контексте независимости требуют адекватного осмысления текущих проблем и внедрения эффективных решений. Этот процесс может стать залогом не только сохранения языкового многообразия, но и эффективным инструментом для дальнейшего профессионального и культурного обмена между народами. Независимость Таджикистана создала новые условия для обсуждения роли русского языка, однако его будущее требует целенаправленных усилий со стороны правительственных структур, образовательных учреждений и общества в целом.

Список литературы:

Государственная Программа совершенствования преподавания и изучения русского и английского языков в РТ на 2004-2014 г.
Каримова Ирина Холовна Государственная политика республики Таджикистан в вопросах развития русского языка в современном образовательном пространстве // Слово.ру: Балтийский акцент. 2012. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/gosudarstvennaya-politika-respubliki-tadzhikistan-v-voprosah-razvitiya-russkogo-yazyka-v-sovremennom-obrazovatelnom-prostranstve (дата обращения: 04.09.2025).
Кудоярова Татьяна Викторовна Проблемы функционирования и изучения русского языка в постсоветском Таджикистане // Русистика. 2010. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-funktsionirovaniya-i-izucheniya-russkogo-yazyka-v-postsovetskom-tadzhikistane (дата обращения: 04.09.2025).
Нагзибекова М. Б. Русский язык в Таджикистане //Slavica Helsingiensia. – 2008. – Т. 35. – С. 233-241.
Усмонов Р. А. Таджикистан: история языковой независимости //Белые пятна российской и мировой истории. – 2014. – №. 5. – С. 74-90.
Халимзода Зиёвидин Амирхуджа Русский язык в образовательной среде Республики Таджикистан // Филология: научные исследования. 2024. №12. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/russkiy-yazyk-v-obrazovatelnoy-srede-respubliki-tadzhikistan (дата обращения: 04.09.2025).
Шамбезода Х. Д. Положение русского языка в республике Таджикистан (по данным социологического исследования) // Социология власти. 2007. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/polozhenie-russkogo-yazyka-v-respublike-tadzhikistan-po-dannym-sotsiologicheskogo-issledovaniya (дата обращения: 04.09.2025).
Шамбезода Х. Д., Гусейнова Т. В. Русский язык в образовательной системе Таджикистана // Наука и школа. 2007. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/russkiy-yazyk-v-obrazovatelnoy-sisteme-tadzhikistana (дата обращения: 04.09.2025).4.09.2025).